EXPOSITION LES 5 SENS DE L'ECOLE AU MUSEE

Voir film : Exposition 2015

 

 

 

Voir la galerie pour les photos de l'exposition 2015

 

J'avais déjà travaillé ce projet d'exposition sur les 5 sens mais juste dans ma classe. C’était très bien mais cela aurait été 100 fois plus enrichissant si on avait été plusieurs classes.

 

Cette année, j'ai fait le même projet mais avec toute l’école.

Toutes les classes s'associent pour travailler « les 5 sens ». Elles expérimentent et créent des expériences sensorielles. Ces expériences et travaux d'art sont partagés avec les autres enfants par le biais d'une exposition, dans un lieu d'exposition du village. Les travaux sont visibles par tous durant une certaine période. (10 jours). Ainsi, les enfants peuvent partager leurs travaux avec d'autres enfants et avec leur famille.

Étant donné le jeune âge de notre public, l'accent a été mis sur la possibilité de pouvoir toucher, voir, sentir, écouter ou goûter pendant l'exposition.

 

Type d’œuvres exposées : des tableaux, des objets en 3D, des objets suspendus, des instruments de musiques, des œuvres au sol, des expériences visuelles et auditives sur tables.

 

Période : L'exposition a eu lieu en Janvier.

Durée du projet : Pour certaines classes, il s'agit de 3 mois de préparation pour d'autres 1 semaine a suffi.. . Quel talent!...

 

BILAN :

 

Ce qui doit être amélioré.

Dans ce type de projet où les enfants peuvent toucher à tout, il est nécessaire de faire un travail sur le comportement des enfants pendant l'exposition. Au fur et à mesure que les classes passent, le matériel se casse. Il se casse d'autant plus vite que les enfants n'ont pas été sensibilisés au respect des œuvres. L'exposition est colorée et attractive mais il faut arriver à faire comprendre aux enfants que ce n'est pas parce qu'on a le droit de toucher qu'on a le droit de faire n'importe quoi.

Les enseignants, à qui je fais part de ma déception devant la casse me disent : « De tout façon à partir du moment où les enfants ont le droit de toucher à tout, il ne faut pas s’étonner qu'il y ait de la casse. »

Alors, il vaut mieux tout interdire ?

C'est comme ça qu'on leur apprend à grandir ?

 

Je ne suis pas d'accord avec ce raisonnement. Les enfants doivent manipuler pour apprendre. Mais ils doivent aussi apprendre à manipuler. C'est un apprentissage, ce n'est pas inné. Nous avons donc rapidement établi un règlement compréhensible par les enfants (c'est à dire en images).

Voir document :   LE REGLEMENT.doc (418304)

Il faut faire ce travail avant d'aller visiter l'exposition.

 

 

Ce que ce projet a apporté.

 

De la fierté pour les enfants.

Quelle chance d'appartenir à un groupe, à la communauté qui a créé cet événement!

Créer une culture commune. Contribuer à la constitution d'un groupe « École ».

L'envie de partager.

« Que c'est beau de voir ces enfants amener leurs parents au musée !» me disait la conservatrice du musée.

L’école est alors vue comme un milieu stimulant et enrichissant.

Le musée, comme un lieu d’échange où se réunissent parents, enfants, école et culture. 

 

 

Mes élèves (2 et 3 ans) me demandent régulièrement : « Mais quand est-ce qu'on va au musée ? »

Je leur dis : « Quand on aura d'autres choses à montrer et à partager. »

Quel moteur pour les enfants !

 

 

De la fierté pour les adultes qui observent tous les jours les effets positifs d'un tel projet et qui ont l'envie de renouveler cette aventure.

 

En tout, c'est 770 personnes (dont 450 enfants) qui sont venues visiter le musée sur une période de 12 jours.

Voir  film  : Exposition 2015

 

Anecdote : Je demande à un de mes élèves :

"Paul, est-ce que tu veux aller au musée ?"

Il me répond : "Oui. Moi, je veux m'amuser."

 

Ça, c'est l’école telle qu'on l'aime : enrichissante, motivante et bienveillante.